De BVNT2 op de AOB-manifestatie 'Educatie voor iedereen'
9 november 2010 - Op 6 november 2010 organiseerde de AOB de manifestatie Educatie voor Iedereen.
Docenten schetsten samen met bestuurders van de AOB en de MBO-raad de gevolgen van de kabinetsmaatregelen voor de BVE-sector.
Het gezamenlijke argument van zowel werknemers als werkgevers tegen de plannen van de regering is:
Onderwijs aan volwassenen biedt mensen een (tweede) kans om met een startkwalificatie aan te haken bij de arbeidsmarkt en geeft oudere werknemers de kans om hun niveau op peil te houden. Daarmee is de volwasseneneducatie een essentiële schakel voor de Nederlandse kenniseconomie.
Docenten schetsten samen met bestuurders van de AOB en de MBO-raad de gevolgen van de kabinetsmaatregelen voor de BVE-sector.
Het gezamenlijke argument van zowel werknemers als werkgevers tegen de plannen van de regering is:
Onderwijs aan volwassenen biedt mensen een (tweede) kans om met een startkwalificatie aan te haken bij de arbeidsmarkt en geeft oudere werknemers de kans om hun niveau op peil te houden. Daarmee is de volwasseneneducatie een essentiële schakel voor de Nederlandse kenniseconomie.
Alle leden van de Vaste Kamercommissie Onderwijs waren uitgenodigd de standpunten van hun partij toe te lichten en met 'het veld' in discussie te gaan.
Twee kamerleden hebben hier gehoor aan gegeven: Metin Çelik van de PvdA en Manja Smits van de SP.
Verder kwamen aan het woord: Jan van Zijl en Jos Leenhouts van de MBO raad en docenten vanuit verschillende BVE sectoren. Zowel een docent die NT1- cursisten vertegenwoordigde als een docent geïntegreerde trajecten die anderstaligen naar een baan in de zorg opleidt als een NT2-docent werkzaam in de inburgering kwamen op voor het behoud van onderwijs aan volwassenen.
Hieronder volgt de tekst van de toespraak die namens de BVNT2 is uitgesproken .
Rahma uit Al Houceima is een prachtige cursist uit mijn klas. Hier gekomen voor de liefde. Mocht vroeger thuis niet naar school. Kon geen letter lezen en schrijven. In Nederland is zij, via de school van haar kinderen, op een alfabetiseringscursus gekomen.
Ze heeft nu leren lezen en schrijven en is overblijfmoeder op de basisschool.
Toen zij hoorde dat ze moest stoppen met leren zei ze:
Mijn ogen zijn net open, moet ik ze nu weer dicht doen?
Wat had zij nodig om zover te komen? Een gekwalificeerde Alfa-docent die een taaltraject combineert met een aanbod voor moeders met kinderen.
Wat is het resultaat: Door de taalcursus, de inzet van de basisschool en het doorzettingsvermogen van Rahma zelf, heeft zij nu werk als overblijfmoeder, is actief op de school. Zij heeft een tweede kans genomen.
Wat waren de kosten? Dit taaltraject is betaald door de gemeente in het kader van de inburgering.
Kon Rahma het traject zelf betalen? Nee, echt niet. Haar man verdient weinig en zonder schoolopleiding kon Rahma ook geen werk vinden om de cursus wel te betalen.
Ricardo uit Colombia, gevlucht omdat hij homo is. Hoog opgeleid in eigen land. In Nederland geaccepteerd als vluchteling. De taal geleerd en nu tweedejaars student bouwkunde.
Wat had hij nodig om zover te komen? Een goede, gekwalificeerde NT2-docent die hem niet alleen Nederlands leerde, maar hem ook hielp zich voor te bereiden op het HBO en een leven als student in Nederland.
Wat is het resultaat: een succesvolle student die over twee jaar als bouwkundige de arbeidsmarkt op kan. Een bouwkundige die ook nog kennis heeft van Zuid Amerika en Engels als Spaans spreekt. Ook hij heeft een tweede kans gekregen.
Wat waren de kosten: Het taaltraject is betaald door de gemeente in het kader van de inburgering. Ricardo heeft recht op studiefinanciering en het UAF betaalt het collegegeld.
Kon Ricardo het traject zelf betalen: nee, hij kwam hier als vluchteling zonder geld en zonder persoonlijke bezittingen.
Salah uit Irak, in Irak was hij goudsmid. Hij is getrouwd met een Nederlandse vrouw. De taal geleerd en via een stage is hij nu werkzaam als goudsmid.
Wat had hij nodig om zover te komen? Een goede, gekwalificeerde NT2-docent die een opleiding taal naar werk aanbood, met een docent die goede contacten heeft, het werkveld kent zodat hij op de juiste plek stage kon lopen. Zodat Salah zo snel mogelijk in zijn eigen vakgebied aan het werk kon.
Wat was het resultaat: Hij leerde Nederlands op de werkvloer en kon tijdens zijn stage laten zien wat hij waard was. Dat leverde hem een betaalde baan op.
Wat waren de kosten? Het taal werk traject is betaald door de gemeente in het kader van de inburgering.
Kon Salah zelf het traject betalen? Gedeeltelijk, maar niet helemaal. Zijn vrouw werkt en ze hebben twee kleine kinderen. Dit soort maatwerk was te duur geweest voor Salah en zijn gezin..
De beroepsvereniging van NT2-docenten staat voor kwaliteit van personeel. Deze bezuinigingen maken het praktisch onmogelijk voor opleidingen en taalaanbieders om hier aandacht voor te hebben. Zonder bekostiging krijgt kwaliteit geen kans.
De mensen over wie ik sprak en nog velen anderen zijn zo ver gekomen omdat ze een kwaliteitscursus konden volgen.
Omdat ze gebruik konden maken van een goede infrastructuur.
Als de overheid niet meer investeert in mensen, in docenten en cursisten, in taal- en beroepsonderwijs, in een leven lang leren… dan gaat er verschrikkelijk veel menselijk kapitaal verloren.
Twee kamerleden hebben hier gehoor aan gegeven: Metin Çelik van de PvdA en Manja Smits van de SP.
Verder kwamen aan het woord: Jan van Zijl en Jos Leenhouts van de MBO raad en docenten vanuit verschillende BVE sectoren. Zowel een docent die NT1- cursisten vertegenwoordigde als een docent geïntegreerde trajecten die anderstaligen naar een baan in de zorg opleidt als een NT2-docent werkzaam in de inburgering kwamen op voor het behoud van onderwijs aan volwassenen.
Hieronder volgt de tekst van de toespraak die namens de BVNT2 is uitgesproken .
Rahma uit Al Houceima is een prachtige cursist uit mijn klas. Hier gekomen voor de liefde. Mocht vroeger thuis niet naar school. Kon geen letter lezen en schrijven. In Nederland is zij, via de school van haar kinderen, op een alfabetiseringscursus gekomen.
Ze heeft nu leren lezen en schrijven en is overblijfmoeder op de basisschool.
Toen zij hoorde dat ze moest stoppen met leren zei ze:
Mijn ogen zijn net open, moet ik ze nu weer dicht doen?
Wat had zij nodig om zover te komen? Een gekwalificeerde Alfa-docent die een taaltraject combineert met een aanbod voor moeders met kinderen.
Wat is het resultaat: Door de taalcursus, de inzet van de basisschool en het doorzettingsvermogen van Rahma zelf, heeft zij nu werk als overblijfmoeder, is actief op de school. Zij heeft een tweede kans genomen.
Wat waren de kosten? Dit taaltraject is betaald door de gemeente in het kader van de inburgering.
Kon Rahma het traject zelf betalen? Nee, echt niet. Haar man verdient weinig en zonder schoolopleiding kon Rahma ook geen werk vinden om de cursus wel te betalen.
Ricardo uit Colombia, gevlucht omdat hij homo is. Hoog opgeleid in eigen land. In Nederland geaccepteerd als vluchteling. De taal geleerd en nu tweedejaars student bouwkunde.
Wat had hij nodig om zover te komen? Een goede, gekwalificeerde NT2-docent die hem niet alleen Nederlands leerde, maar hem ook hielp zich voor te bereiden op het HBO en een leven als student in Nederland.
Wat is het resultaat: een succesvolle student die over twee jaar als bouwkundige de arbeidsmarkt op kan. Een bouwkundige die ook nog kennis heeft van Zuid Amerika en Engels als Spaans spreekt. Ook hij heeft een tweede kans gekregen.
Wat waren de kosten: Het taaltraject is betaald door de gemeente in het kader van de inburgering. Ricardo heeft recht op studiefinanciering en het UAF betaalt het collegegeld.
Kon Ricardo het traject zelf betalen: nee, hij kwam hier als vluchteling zonder geld en zonder persoonlijke bezittingen.
Salah uit Irak, in Irak was hij goudsmid. Hij is getrouwd met een Nederlandse vrouw. De taal geleerd en via een stage is hij nu werkzaam als goudsmid.
Wat had hij nodig om zover te komen? Een goede, gekwalificeerde NT2-docent die een opleiding taal naar werk aanbood, met een docent die goede contacten heeft, het werkveld kent zodat hij op de juiste plek stage kon lopen. Zodat Salah zo snel mogelijk in zijn eigen vakgebied aan het werk kon.
Wat was het resultaat: Hij leerde Nederlands op de werkvloer en kon tijdens zijn stage laten zien wat hij waard was. Dat leverde hem een betaalde baan op.
Wat waren de kosten? Het taal werk traject is betaald door de gemeente in het kader van de inburgering.
Kon Salah zelf het traject betalen? Gedeeltelijk, maar niet helemaal. Zijn vrouw werkt en ze hebben twee kleine kinderen. Dit soort maatwerk was te duur geweest voor Salah en zijn gezin..
De beroepsvereniging van NT2-docenten staat voor kwaliteit van personeel. Deze bezuinigingen maken het praktisch onmogelijk voor opleidingen en taalaanbieders om hier aandacht voor te hebben. Zonder bekostiging krijgt kwaliteit geen kans.
De mensen over wie ik sprak en nog velen anderen zijn zo ver gekomen omdat ze een kwaliteitscursus konden volgen.
Omdat ze gebruik konden maken van een goede infrastructuur.
Als de overheid niet meer investeert in mensen, in docenten en cursisten, in taal- en beroepsonderwijs, in een leven lang leren… dan gaat er verschrikkelijk veel menselijk kapitaal verloren.